Bulletin de la radio-télévision scolaire / dir. publ. P. Chilotti

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Presse et revues

36 pages

Titre : Bulletin de la radio-télévision scolaire / dir. publ. P. Chilotti

Auteur : Institut pédagogique national (France). Auteur du texte

Éditeur : Institut pédagogique national (Paris)

Date d'édition : 1965-11-29

Contributeur : Chilotti, Pierre. Directeur de publication

Notice du catalogue : http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb34479909t

Type : texte texte

Type : publication en série imprimée publication en série imprimée

Langue : français

Format : Nombre total de vues : 3099 Nombre total de vues : 3099

Description : 29 novembre 1965 29 novembre 1965

Description : 1965/11/29 (A3,N34)-1965/12/11. 1965/11/29 (A3,N34)-1965/12/11.

Description : Collection numérique : Arts de la marionnette Collection numérique : Arts de la marionnette

Description : Collection numérique : Fonds régional :... Collection numérique : Fonds régional : Haute-Normandie

Droits : Consultable en ligne

Identifiant : ark:/12148/bpt6k5814277p

Source : Réseau Canopé, 2009-294613

Conservation numérique : Bibliothèque nationale de France

Date de mise en ligne : 06/12/2010

Aller à la page de la table des matièresNP
- Editorial: Une véritable coopération pédagogique
  .......... Page(s) .......... 1
- PROGRAMMES DE LA RADIO ET DE LA TELEVISION
  .......... Page(s) .......... 2 à 12
- Radiovision: La Normandie vue d'avion - Mieux voir: La carte d'Etat-Major (TV)
  .......... Page(s) .......... 2
- Sciences expérimentales: Frottements au contact des fluides (TV)
- Regards sur notre monde: La forêt et l'homme (TV)
  .......... Page(s) .......... 3
- Initiation aux oeuvres: Le jeu dramatique (TV)
  .......... Page(s) .......... 4
- Histoire: La guerre de Vendée (R)
  .......... Page(s) .......... 5
- En profil dans le texte: Entretien sur Pascal (TV) - Les hommes dans leur temps: Les loisirs dans la ville (TV)
  .......... Page(s) .......... 6
- LA R.T.S. A DESORMAIS SES INTERLUDES
  .......... Page(s) .......... 7
- Radiovision: Quelques chefs-d'oeuvre du XIX^e siècle - Mieux voir:
- L'Abbaye de Fontenay (TV)
  .......... Page(s) .......... 8
- Géographie: Marcel Leroy, docker à Rouen (R)
  .......... Page(s) .......... 9
- Initiation aux oeuvres: La Farce de maître Pathelin (TV)
  .......... Page(s) .......... 10
- Histoire: Lavoisier (R)
  .......... Page(s) .......... 11
- Emissions d'essai: Gérard de Nerval
  .......... Page(s) .......... 12
- THEME DE REFLEXION PEDAGOGIQUE, III: LA RADIOVISION
  .......... Page(s) .......... 13 à 24
- En complément à "Comment exploitez-vous les émissions?" (n° 32):
- COMMENT JE PREPARE LES EMISSIONS, par M. Petit, instituteur
  .......... Page(s) .......... 25
- En complément au thème: "Télévision et classes de transition":
- LES EMISSIONS SONT DES MOTIVATIONS SUFFISANTES AUX ACTIVITES D'EVEIL, par A. Briot, instituteur
  .......... Page(s) .......... 26
- SUITE DES PROGRAMMES.
- Regardons: La marionnette (TV)
  .......... Page(s) .......... 27
- Du texte à la scène: Le miracle de Théophile (TV) - Mathématiques (6^e - Recherche des aptitudes): Voir et mesurer
  .......... Page(s) .......... 28
- FICHES PEDAGOGIQUES TELEVISION.
- Emissions dramatiques: Le Médecin malgré lui
  .......... Page(s) .......... 29
- Nous diffuserons: Chateaubriand: chronologie d'un songe
  .......... Page(s) .......... 30
- Etude du milieu: La petite usine
  .......... Page(s) .......... 31
- Etude du milieu: L'élevage de la truite
  .......... Page(s) .......... 32
- Les interludes d'orthographe de la R.T.S.

Peinture et musique ont droit de cité. Mais des sujets tels que la géo-
graphie, l'histoire, l'actualité ou les sciences peuvent-ils être traités en
radiovision ?

LA GÉOGRAPHIE
par Roger BELIS

Les deux premières émissions de radio-
vision furent consacrées à la peinture. La
troisième, une émission de géographie
évoquant la Normandie, fut reçue avec
faveur, puisque 2.201 séries de douze dia-
positives furent commandées avant le
jour J, le 2 février 1962.

Le leçon de géographie idéale serait celle
que le maître pourrait faire « en direct »
dans le milieu étudié ; rien ne vaut en
effet le contact de l'élève avec la réa-
lité. Mais, puisque l'instituteur ne peut
transporter sa classe sur les rives de la
Garonne, au-dessus des Alpes, au pied
des gratte-ciel de New York ou dans les
cratères en feu, nous avons fait en sorte
que la Garonne, les Alpes, les gratte-ciel
et les volcans viennent dans les classes.

Photo H. Salmont

Radiovision : AU FIL DE LA GARONNE,

S mai 1966. Interview de Norbert Casteret

sur les sources de la Garonne.

Nous croyons que pour établir le con-
tact entre le sujet de l'émission et les élè-
ves, il est primordial que les documents
visuels et sonores soient recueillis à la
source. Cela nous permet de choisir des
images récentes, tout à fait d'actualité, et
de donner à l'émission de radio couplée
avec la projection une authenticité et une
présence qu'il serait difficile d'obtenir au-
trement.

Photo P. Bardou - C.R.D.P. de Bordeaux

Radiovision : DE VIGNE EN VIN, 23 mai
1966. Chez M. Ollel, viticulteur à Néac, 33.

Chacune des diapositives retenues doit
être un des maillons de l'émission, mais
sa valeur intrinsèque doit être suffisante
pour qu'elle s'intègre sans difficulté dans
une autre série que possède le maître.
D'autre part, pour obtenir l'unité de colo-
ris et de temps, il importe que ces vues
soient prises spécialement en vue de
l'émission.

Les documents sonores enregistrés sur
place sont quelquefois diffusés intégrale-
ment, par exemple une interview. Il arrive
qu'on se contente d'inclure dans l'émis-
sion des « flashes », le reste du com-
mentaire étant dit par un récitant. Il est
encore possible de refondre des docu-
ments authentiques, mais trop disparates,
et de les inclure dans une dramatisation
susceptible de tenir en éveil l'intérêt des
élèves. Parfois enfin, l'émission est tout
entière composée à partir des documents.
L'émission de radiovision n'est pas une
leçon ; elle ne prétend pas épuiser le
sujet traité. Elle n'est qu'un point de dé-
part, une motivation pour de futurs travaux
scolaires. En classe, on fera la leçon pro-
prement dite, on recherchera d'autres do-
cuments. L'émission n'est pas non plus
un spectacle : si les enfants la voient
venir avec plaisir, s'ils la suivent avec in-
térêt, tant mieux. Mais nous pensons
qu'elle n'est pas une fin, seulement un
commencement. Il faut qu'ensuite les élè-

ves veuillent en savoir davantage, sou-
haitent voir de leurs yeux les régions évo-
quées, et écoutent avec plus d'attention
la leçon du maître, dans laquelle on re-

Photo H. Salmont

Radiovision : SUR LA COTE BRE-
TONNE, S novembre 1965. Avec un ostréi-
culteur.

placera les quinze éléments que sont les
diapositives. Rien n'empêche d'ailleurs que
la leçon permette de dégager les mêmes
idées générales que l'émission de radio-
vision.

I.P.N. et C.R.D.P.

Pour trois des émissions de
radiovision de la présente an-
née scolaire :

• Aspects de la Champagne
(24-1-1966)

• Au fil de la Garonne
(9-5-1966)

• De vigne en vin (23-5-1966)
les producteurs de l'Institut
Pédagogique National ont tra-
vaillé en. liaison étroite avec
les Centres Régionaux de Do-
cumentation Pédagogique de
Reims, de Toulouse et de Bor-
deaux qui leur ont fourni une
aide précieuse. Ces trois
émissions seront donc des
coproductions I.P.N.-R.T.S. et
C.R.D.P.

17

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