Titre : Dossiers pédagogiques de la radio-télévision scolaire. Enseignements du cycle élémentaire
Auteur : Institut pédagogique national (France). Auteur du texte
Auteur : Office français des techniques modernes d'éducation. Auteur du texte
Éditeur : Institut pédagogique national (Paris)
Éditeur : Office français des techniques modernes d'éducationOffice français des techniques modernes d'éducation (Paris)
Date d'édition : 1967-10-16
Notice du catalogue : http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb343610943
Type : texte texte
Type : publication en série imprimée publication en série imprimée
Langue : français
Description : 16 octobre 1967 16 octobre 1967
Description : 1967/10/16 (N35)-1967/10/28. 1967/10/16 (N35)-1967/10/28.
Droits : Consultable en ligne
Identifiant : ark:/12148/bpt6k96869918
Source : Réseau Canopé, 2016-62979
Conservation numérique : Bibliothèque nationale de France
Date de mise en ligne : 09/05/2016
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- SOMMAIRE
- FICHES RADIO
- Récitation (C.E. - C.M. 1 - C.M. 2 - F.E.P.). 15 h 15 - 15 h 30
- .......... Page(s) .......... 37
- .......... Page(s) .......... 43
- Chant (C.M. - F.E.P.) 15 h 45 - 16 h
- 18 oct. - Où s'en va (J. Boyer) suite de l'étude (cf. Dossier n° 34, p. 43).
- .......... Page(s) .......... 31
- Chant (C.P. - C.E.) 15 h 30 - 15 h 45
- 17 oct. - Le clair matin (chant populaire de Yougoslavie), suite de l'étude (cf. le dossier n° 34, p. 41).
- .......... Page(s) .......... 41
- Musique (Classes élémentaires) 15 h 30 - 15 h 45
- .......... Page(s) .......... 29
- 25 oct. - "Révision des œuvres de Stravinsky (l'oiseau de feu), et de Bizet (scènes bohémiennes).
- Radiovision (C.M. 2 - F.E.P.) 15 h 30 - 16 h
- .......... Page(s) .......... 17
- .......... Page(s) .......... 21
- Histoire (C.M. 2 - F.E.P.) 15 h 45 - 16 h
- .......... Page(s) .......... 33
- .......... Page(s) .......... 25
- Géographie (C.M. 2 - F.E.P.) 15 h 45 - 16 h
- .......... Page(s) .......... 35
- .......... Page(s) .......... 39
- FICHES TELEVISION
- Le monde animal (C.M. 1 et 2) 15 h 06 - 15 h 26
- .......... Page(s) .......... 47
- Mieux voir (C.M. 1 et 2 - F.E.P.) 15 h 06 - 15 h 26
- Observons:
- .......... Page(s) .......... 49
- .......... Page(s) .......... 51
- .......... Page(s) .......... 53
- .......... Page(s) .......... 55
- Regardons (C.E. 1 et 2)14 h 25 - 14 h 45
- .......... Page(s) .......... 57
- Télé-voyages (C.E. 1 et 2) 14 h 25 - 14 h 45
- .......... Page(s) .......... 59
[texte_manquant]
mieux dire
C M. 1 et 2 - F.E.P.
lundi 23 octobre 1967 ; 15 h 06 - 15 h 26
1
T L VIS ION
LA GARE
INTENTIONS PÉDAGOGIQUES
Le but de cette émiss:on est de saisir sur le vif
(avec une technique de prise de vue directe) les
événements qui se déroulent au cours d'une journée,
dans une gare de moyenne importance.
Il s'agit de présenter le « milieu » (en l'occurence la
gare de Beauvais) tel que nos sens le perçoivent
au cours d'une première approche (sensations vi-
suelles et auditives). En effet, lorsqu'on aborde un
milieu, les choses paraissent exister sans raison évi-
dente et l'on n'a pas toujours immédiatement cons-
cience des liens qui existent entre elles.
On a donc respecté la diversité, la simultanéité et
nême la confusion apparente des événements qui
sont présentés sans commentaire.
JNE JOURNEE A LA GARE DE BEAUVAIS
.es différentes activités de la gare de Beauvais sont
.aisies et présentées dans un ordre « chronologique »
'émission commence avant l'aube et se termine dans
a nuit. Il s'agit en somme de la vie de cette gare
le moyenne importance tout au long d'une journée.
-es images ne sont accompagnées que par des sons
éels sifflets, bruits de roues et locomotives, « am-
)iances », haut-parleurs, bribes de conversations,
te. Il n'y a pas de commentaire, les différentes sé-
uences s'attachent à la description des éléments
uivants :
o Vue générale des quais le matin.
)es wagons arrêtés sur les voies. Façade de la gare.
rains qui arrivent ou passent.
0 La salle des pas perdus.
)es gens qui prennent des billets, regardent les
oraires, achètent des journaux et revues, attendent
ur des bancs, se promènent de long en large. Des
bagages par terre. Le buffet de la gare. Les horlo-
ges signalent l'heure.
3o Les quais.
Des gens qui se précipitent. Les haut-parleurs an-
noncent un train. Des voyageurs sortent et entrent.
Les porteurs avec des colis se faufilent entre eux.
La poste est arrivée.
4° La gare de marchandises et de triage.
Le chargement dans la halle. Des trains de marchan-
dises arrivent sur les quais. Décrochage et formation
des trains. Le contrôle du trafic dans les postes. Les
aiguillages. Les signaux. Le passage à niveau fer-
meture et ouverture des barrières. Réparation des
voies et nettoyage de locomotive. Le dépôt.
5° Les bureaux.
Mécanographes et comptables au travail. Fichier pour
le contrôle des marchandises, arrivée et départ des
trains. Salle du standard et du micro des haut-par-
leurs.
SUGGESTIONS D'UTILISATION
1° Les élèves peuvent faire une enquête dans la
gare de leur localité et la comparer avec celle qu'ils
ont vue dans l'émission.
2° Expression orale : il existait une seconde partie
de cette émission : elle a été supprimée. Cette partie
reprenait, sous forme de vues fixes entre autres,
des images de l'émission accompagnées d'un com-
mentaire destiné à récapituler de façon didactique ce
qui avait été montré apparemment sans ordre. Il nous
a semblé que ce travail serait plus profitable aux
élèves s'il était effectué par eux-mêmes en classe.
Il pourra leur être demandé de retrouver quelques-
unes des notions contenues dans l'émission.
3o Expression écrite les enfants peuvent imaginer
un récit se déroulant dans le cadre indiqué.
Fiche pédagogique établie par M. Almendros
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C M. 1 et 2 - F.E.P.
lundi 23 octobre 1967 ; 15 h 06 - 15 h 26
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T L VIS ION
LA GARE
INTENTIONS PÉDAGOGIQUES
Le but de cette émiss:on est de saisir sur le vif
(avec une technique de prise de vue directe) les
événements qui se déroulent au cours d'une journée,
dans une gare de moyenne importance.
Il s'agit de présenter le « milieu » (en l'occurence la
gare de Beauvais) tel que nos sens le perçoivent
au cours d'une première approche (sensations vi-
suelles et auditives). En effet, lorsqu'on aborde un
milieu, les choses paraissent exister sans raison évi-
dente et l'on n'a pas toujours immédiatement cons-
cience des liens qui existent entre elles.
On a donc respecté la diversité, la simultanéité et
nême la confusion apparente des événements qui
sont présentés sans commentaire.
JNE JOURNEE A LA GARE DE BEAUVAIS
.es différentes activités de la gare de Beauvais sont
.aisies et présentées dans un ordre « chronologique »
'émission commence avant l'aube et se termine dans
a nuit. Il s'agit en somme de la vie de cette gare
le moyenne importance tout au long d'une journée.
-es images ne sont accompagnées que par des sons
éels sifflets, bruits de roues et locomotives, « am-
)iances », haut-parleurs, bribes de conversations,
te. Il n'y a pas de commentaire, les différentes sé-
uences s'attachent à la description des éléments
uivants :
o Vue générale des quais le matin.
)es wagons arrêtés sur les voies. Façade de la gare.
rains qui arrivent ou passent.
0 La salle des pas perdus.
)es gens qui prennent des billets, regardent les
oraires, achètent des journaux et revues, attendent
ur des bancs, se promènent de long en large. Des
bagages par terre. Le buffet de la gare. Les horlo-
ges signalent l'heure.
3o Les quais.
Des gens qui se précipitent. Les haut-parleurs an-
noncent un train. Des voyageurs sortent et entrent.
Les porteurs avec des colis se faufilent entre eux.
La poste est arrivée.
4° La gare de marchandises et de triage.
Le chargement dans la halle. Des trains de marchan-
dises arrivent sur les quais. Décrochage et formation
des trains. Le contrôle du trafic dans les postes. Les
aiguillages. Les signaux. Le passage à niveau fer-
meture et ouverture des barrières. Réparation des
voies et nettoyage de locomotive. Le dépôt.
5° Les bureaux.
Mécanographes et comptables au travail. Fichier pour
le contrôle des marchandises, arrivée et départ des
trains. Salle du standard et du micro des haut-par-
leurs.
SUGGESTIONS D'UTILISATION
1° Les élèves peuvent faire une enquête dans la
gare de leur localité et la comparer avec celle qu'ils
ont vue dans l'émission.
2° Expression orale : il existait une seconde partie
de cette émission : elle a été supprimée. Cette partie
reprenait, sous forme de vues fixes entre autres,
des images de l'émission accompagnées d'un com-
mentaire destiné à récapituler de façon didactique ce
qui avait été montré apparemment sans ordre. Il nous
a semblé que ce travail serait plus profitable aux
élèves s'il était effectué par eux-mêmes en classe.
Il pourra leur être demandé de retrouver quelques-
unes des notions contenues dans l'émission.
3o Expression écrite les enfants peuvent imaginer
un récit se déroulant dans le cadre indiqué.
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